A. PENDAHULUAN

            Latar Belakang

Kemajuan Teknologi Komunikasi dan Informasi, memengaruhi hampir semua bidang  kehidupan. Mulai dari ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan banyak lainnya.  Kemudahan komunikasi dan informasi semakin dipermudah dengan banyaknya media sosial .  Facebook adalah salah satu media sosial yang masih banyak digunakan oleh masyarakat Indonesia.  Selain untuk komunikasi, facebook juga digunakan sebagai media berbagai macam diskusi, oleh berbagai kalangan.  

Tidak ketinggalan juga untuk mendiskusikan suatu materi atau biasa disebut diskusi pembelajaran. Diskusi pembelajaran dengan media facebook bertujuan untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Penggunaan facebook sebagai media pembelajaran juga tidak lepas dari kepopularan facebook dimana semua orang menggunakan facebook. Facebook sangat mudah dan lengkap untuk dijadikan media pembelajaran.

Pada mata kuliah Difusi Inovasi Pendidikan, yang ada di jurusan Teknologi  Pendidikan di Universitas Negeri Jakarta. Menggunakan facebook sebagai media pembelajaran untuk mendiskusikan materi yang sudah diberikan dikelas dengan lebih mendalam.

Pertanyaan survei

• Apakah Forum Group Discussion DIP ini termasuk inovasi dalam mata kuliah ini? Kalau anda jawab “YES”, atau “NO” atau “YES & NO”, berikan alasan mengacu pada teori Rogers & Reigeluth.
• Hitung dan tabulasi berapa jumlah anggota yang menjawab dan tidak menjawab.
• Hitung dan tabulasi dari jumlah anggota yang menjawab, berapa yang memilih “YES”, “NO”, dan “YES & NO”.
• Kategorisasi / klasifikasi serta hitung frekuensi berdasarkan alasan jawaban.

Tujuan dan Manfaat

Tujuan

·         Untuk mengetahui tingkat keaktifan mahasiswa didalam Forum Group Discussion Facebook pada Mata Kuliah Difusi Inovasi Pendidikan.

·         Untuk engetahui pandangan mahasiswa terkait kefektifan facebook sebagai media pembelajaran

Manfaat

• Agar dosen pengampu dan mahasiswa dapat mengetahui presentase keaktifan anggota Forum Group Discussion Facebook DIP.
• Sebagai bahan pertimbangan bagi dosen pengampu dalam memberikan penilaian kepada mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Difusi Inovasi Pendidikan.

       Responden Survei dan Teknik Survei

       Mahasiswa Teknologi Pendidikan Kelas C 2015 semester 106 yang mengikuti mata kuliah Difusi Inovasi Pendidikan dan bergabung dalam Forum Group Discussion Facebook, berjumlah 36 orang.

       Teknik survei yang dilakukan adalah sebagai berikut :

• Menentukan jumlah mahasiswa yang berkomentar dan yang tidak berkomentar pada pertanyaan pertama yang diajukan dosen.
• Dari jumlah komentar mahasiswa, dikelompokan menurut jawaban “YES”, “NO”, dan “YES & NO”, serta menentukan jumlah mahasiswanya.
• Dari masing-masing jawaban yang sama, dikelompokan kembali berdasarkan alasan yang sama, serta menentukan jumlah mahasiswanya.
• Menyajikan data hasil survei tersebut dalam bentuk tabel dan grafik.
• Memberikan analisis serta kesimpulan berdasarkan data yang diperoleh

B. HASIL SURVEI

a. Data mahasiswa yang menjawab dan yang tidak menjawab

b. Data mahasiswa yang menjawab “YES”, “NO”, dan “YES & NO” berdasarkan teori Rogers

c. Data mahasiswa yang menjawab “YES”, “NO”, dan “YES & NO”berdasarkan teori Reigeluth

C. Pembahasan

         Dari hasil survei yang diperoleh, dapat diketahui tingkat keaktifan atau mahasiswa yang aktif menjawab dalam diskusi tersebut sebanyak 26 orang, sedangkan yang tidak aktif atau mahasiswa yang tidak menjawab sebanyak 10 orang.   Dari data mahasiswa yang tidak aktif menjawab tersebut dapat terjadi beberapa kemungkinan, yaitu:

• Kurangnya kesadaran untuk ikut berpartisipasi dalam forum diskusi
• Terkendala masalah informasi (mahasiswa tidak mengetahui adanya postingan atau forum diskusi yang terbaru)
• Terkendala masalah teknis (tidak ada sarana pendukung seperti komputer, laptop atau handphone, tidak ada jaringan internet)

   Rogers mengatakan bahwa inovasi merupakan suatu gagasan, praktek, atau benda yang dianggap atau dirasa baru oleh individu. Berdasarkan teori ini, sebanyak 19 orang menjawab “YES” karena bagi mereka merupakan hal yang baru menggunakan Facebook sebagai forum diskusi pada perkuliahan. Sebanyak 3 orang menjawab “NO”, mereka berpendapat bahwa Facebook bukanlah hal yang baru bagi mereka, karena sebelumnya mereka pernah menggunakan Facebook dalam kegiatan pembelajaran sewaktu SMA. Dan sebanyak 4 orang  menjawab “YES & NO”, dianggap baru bagi yang belum pernah menggunakan dan dianggap tidak baru bagi yang sudah menggunakan.

   Berbeda jika menggunakan teori Reigeluth sebagai dasar, bahwa inovasi merupakan perubahan menyeluruh dan berkelanjutan. Mahasiswa yang menjawab “YES” sebanyak 7 orang, berpendapat bahwa forum grup Facebook ini bertujuan untuk memperbarui sistem yang lama, melibatkan mahasiswa secara aktif dan menyeluruh untuk mencapai tujuan tertentu. Bagi mahasiswa yang menjawab “NO” sebanyak 2 orang, berpendapat bahwa forum ini tidak bersifat menyeluruh dan berkelanjutan. Sedangkan mahasiswa yang menjawab “YES & NO” sebanyak 17 orang berpendapat bahwa forum ini memperbarui sistem yang lama, melibatkan mahasiswa secara aktif, akan tetapi sifatnya tidak menyeluruh dan tidak berkelanjutan,

D. Kesimpulan

      Berdasarkan survei diatas dapat disimpulkan pada teori Rogers dari 26 orang yang menjawab, sebanyak 19 orang menjawab “YES” menganggap suatu inovasi karena sudah pernah menggunakan. Sedangkan pada teori Reigeluth sebanyak 13 orang menjawab “YES” membuat mahasiswa aktif, tidak menyeluruh dan tidak berkelanjutan.

E. Daftar Pustaka

Rogers, Everett M. (1983). Diffusion of Innovation. Canada: The Free Press, A Division of Macmillan Publishing Co., Inc. New York